1/ “El resultado directo del alumno depende del estilo comunicativo del profesor”
2/ La autoridad está en la palabra y los autoritarios no permiten la participación en sus clases porque les quita esta autoridad”
3/ “La escuela no es tal y como parece sino que hay un por qué y un cómo para entenderla”
4/ “No se puede penalizar por no saber” --> Con esto nos referimos a que el profesor busca alumnos interesados en lo que él quiere que estén interesados, pero… esto no lo vamos a tener nunca.
5/ “El que viene a la escuela es porque no sabe”
6/ “Cuando no existe la norma no hay arrepentimiento de los actos que se llevan a cabo sean del tipo que sean”
7/ “La dominación del profesor es tal porque nosotros (los alumnos) es lo que les estamos demandando”
8/ “Los profesores no entienden al sujeto que tienen delante y hacen referencia a su infancia y estereotipos para compararlo” --> Esto es como trasladarme a otro planeta.
9/ “Hay que cambiar la actitud”

…………………………………………………………………………………………….

1/ ¿Por qué se estudia lo que se estudia?
2/ ¿Por qué es importante lo que es importante? ¿Quién lo dice?
3/ ¿Qué problema aparece sobre la asignatura Educación para la ciudadanía? --> La iglesia dice que el poder controla ideológicamente a través de esta y este pensamiento se da porque mucha gente considera que la escuela está para el control ideológico.

1/ "Si no confiamos en los compañeros… ¿Dónde vamos a llegar?"
2/ "Las cosas tienen valor siempre que joroben a otro"
3/ "Hoy en día, sacar un 5 y que el resto esté suspenso tiene más valor que sacar todos un 9"
4/ "La educación es un invento determinado por otro invento: Los 5 niveles profesionales”:
-Peón NO cualificado = NO ESO,
-Peón cualificado = ESO y Grado Medio,
-Maestro Oficial = Bachillerato y Ciclo de Grado Superior,
-Aparejador = Diplomado,
-Arquitecto = Licenciado.
5/ "El Paro es importante para obtener cierto beneficio porque si el Diplomado no quiere trabajar como Peón Cualificado tengo a muchos en paro que van a querer hacerlo por lo que no que da otra opción que aceptarlo"
6/ "Tampoco conviene que haya Paro excesivo porque habría movilización social. Todo está estudiado"
7/ "El trabajo de clasificación lo hace el Sistema Escolar firmando las actas"
8/ "Solución: Los niveles profesionales van primero y es lo que hay que cambiar o hacer que no exista como modelo educativo"
9/ "Que haya una persona que se busque la vida a base de esfuerzo está muy bien pero el Sistema Educativo no le ha ayudado y… era una de sus funciones ¿no?"

………………………………………………………………………..

1/ ¿Maestros y profesores saben que se evalúa para conocer y examina para excluir?
2/ ¿Cómo tendría que hacerse el examen para evaluar y no para excluir?
3/ Si los alumnos tienen aprobadas las asignaturas de Bachillerato, ¿para qué se hace la Selectividad?

1/ “La EDUCACIÓN no es multicultural sino INTERCULTURAL”
2/ “Un objetivo de la escuela es arreglar los problemas sociales”
3/ "No confundir derecho a la educación con derecho a pupitre”
4/ "A quien necesita más ayuda, un médico, le atiende primero, ¿por qué en educación no se hace lo mismo?”
5/ “Compárese con un médico señor maestro”
6/ “Educar es muy difícil y muy delicado”
7/ “Si no quieres ser un buen profesional… retírate”
8/ “Hoy en día la profesión del maestro está orientada desde la vagancia”
9/ “La funcionalización del profesorado tendría que revisarse porque hay gente que NO vale”
10/ “El problema es que mantener el prestigio cansa”
11/ “Hay que educar desde la perspectiva del nuevo sujeto”
12/ “Poner en conocimiento de maestros y alumnado El Libro Negro de las Marcas”
13/ “Los alumnos de hoy NO ven que la ley ponga autoridad a nadie, lo que no quiere decir que el alumnado sea malo”
14/ “El fracaso escolar no es un fallo, es necesario”
15/ “La vida de los alumnos está en las manos de los maestros”
16/ “La finalidad del uniforme ha pasado de ser símbolo de ejército,… a ser una forma de frenar o evitar el consumo en un contexto determinado"
17/ “La única institución por la que pasamos todos es la educación por lo que aunque el fracaso escolar se necesite socialmente para que tengamos albañiles, carpinteros…, aunque esto se oculte, como buenos profesionales debemos evitarlo”
......................................................................................
1/ ¿La razón por la que se quieren quitar las carreras con pocos alumnos es económica? Y... Psicopedagogía con tantos alumnos matriculados, ¿por qué la quieren quitar?
2/ ¿Sabríamos darle las pautas no relacionadas con el consumismo para que un niño de secundaria construya su yo?
3/ ¿Qué es un valor? ¿Por qué valoramos lo que valoramos? ¿Cómo se trabajan los valores?

1/ ”El buen profesor profesional debe escuchar a las opiniones de sus alumnos”
2/ ”La relación educativa NO tiene que ser anónima”
3/ “Lo importante es que cada día el profesor se diga: Me tienen que evaluar”
4/ “Lo importante del sistema educativo es la evaluación sin embargo en las encuestas que nos pasan en la universidad no se toca este punto”
5/ “Hoy en día lo importante NO es que el profesor enseñe o no sino que ponga una nota final”
6/ “Las TICs NO son colgar apuntes para que salgan por la impresora en vez de por la fotocopiadora sino que son para hacer lo que no se puede hacer presencial como puede ser que participe gente de fuera”
……………………………………………………………………………..................................

1/ ¿Por qué hay tanta mentira social? Creo que todo se ciñe a la política.
2/ ¿Quién es la sociedad? ¿Dónde están escritas sus exigencias?
3/ ¿Qué información ofrece la escuela a la sociedad, de modo que no necesite pedirle cuentas, sino que simplemente ella las da o las exige cuando hace falta?
4/ ¿Qué relación existe realmente entre escuela y sociedad?
5/ ¿Qué sabe la sociedad de la formación que reciben los docentes?
6/ ¿Por qué la sociedad “sólo” se preocupa por los resultados de la evaluación, ya que del proceso tampoco se preocupa, ni tiene presencia real y concreta en el discurrir de un curso escolar?

1/ “En el sistema educativo es tan importante el control de la actividad del alumno por el profesor como lo inverso”

2/ “No transformar el saber en poder. La nota de un trabajo de cortar y pegar no es la nota de un alumno”

3/ “Si crees que los alumnos no están motivados no lo comentes, evítalo”

4/ “Dictar apuntes anula al sujeto porque está pendiente de copiar”
.....................................................................................................................................

1/ ¿Cuál es/sería el maestro ideal de hoy?

2/ ¿En la escuela pública tiene que haber Belenes en Navidad?

3/ ¿Niñas con velo o no en la clase?

4/ ¿Es coherente que los partidos políticos digan que el director es quien debe decidir si se puede ir con velo o no?

5/ ¿Es educativo decir que un niño con 12 años puede ir a la cárcel?

6/ ¿Qué significa o quiénes somos para decir que los niños no están motivados?

1/ “El diseño del currículo tiene que ir acorde con las características de la sociedad a la que va dirigido”
2/ “Una idea sobre educación es buena si cambia positivamente la práctica”
3/ “El nivel es como coger una goma y decir que tienes un metro. Es licencia para matar porque el nivel lo pones tu”
4/ “El neoliberalismo no es ni bueno, ni positivo, ni integración para la educación”

......................................................................................

1/ ¿Qué profesores leen en la facultad?
2/ ¿El modelo ideal de hoy será que los padres sean los profesores? Eso me ha impresionado porque yo siempre he dicho que debería de haber escuela para padres, para enseñar a enseñar, como consecuencia de la educación que le dan algunos a sus hijos.
3/ ¿Cuál es el alumno, sociedad,… que tenemos enfrente?, ¿Cuáles son las características sociales que tiene la sociedad de hoy y tengo que tener en cuenta para elaborar el currículo?, ¿Cómo tengo que hacer para que haya adaptación, en este momento, con los niños rumanos que tengo en un pueblo? Este tipo de cuestiones hay que tenerlas presente siempre.